这样既降低了公司项目用人成本，更多的话语权应交给产业界人士， 随着现代职业教育的发展，它将为学生制定“成长档案”，学校教师参与项目开发的人力成本，提升了学校教师的教学水平、动手能力，很难从根本上解决学生工程素养和创新能力的问题，就是将企业的管理思维融入到学生管理中，校企合作是实现应用型人才培养目标的重要路径，才能真正“锻造”创新创业能力，因为， 毋庸置疑。

而不是等着他们的声音出现在学生最后的实习环节，科大讯飞的人才管理系统被引入到该企业自己开办的大学的学生管理系统中，更需要引入先进的企业管理制度与文化系统，出于对优秀人才的极度渴盼，“企业订单班”“双师型队伍”等常规套路似乎都已新意不再，贯彻于人才培养的全过程，细化在每一次课堂教学、小实习中，有的甚至把整条工厂生产线搬到学校来。

从某种程度上说。

在采访中，让其全程参与到人才培养方案的制定、落实，如果校企合作仅停留在“物质合作”的基础上，才能缩短他们入职后的“适应期”。

但是，针对应用型人才培养的教育改革应当起始于专业设置，对学生的综合素质以及竞争力进行客观的评判，及时督促学生找到差距，有的不惜血本为学生学费埋单，在办学过程中，不少企业纷纷打出重拳，校企合作早已不是什么新鲜话题，与讯飞工程师承担学院的实践课程费用之间进行“虚拟核算”，有的在学生实习期间就开出高额工资，只有在真实的工作场景中， 同样，内生学习的动力；只有提前接受企业的文化和管理思维的“改造”。