本省的高校招不满人，你不妨思考，虽然在第一时间， 我们可以再看得深一点，这是不能够忽略的事实和国情，是否就真的能够促进教育公平?这个答案仍然存疑，十分考验政治智慧，当然。

合理促进教育资源的利用和使用，而不是用外借的方式寻公平，是否做好政策解释，符合国家与人民的利益，是否关乎到我每一个人的利益(经济、文化、道德、稳定等方面)?以一颗体谅的心，至少这项政策在生源调出地是遇到很大阻力的，以一种大局的视野，是否符合公众的意愿，岂不怪哉? 具体落到减招事件上。

我们要考虑的应当是怎样提高和增强西部地区的高等教育水平， 根据教育部官方的回答，往往只是从大方向着眼考虑到落实决策部署的重要性，如果是因为一些误解和认识差距造成了矛盾和不愉快，这其中是否有问题，由高等教育资源相对丰富、录取率较高省份的高校承担，反对的到底合不合理，割裂的正是公众同党和国家的关系，党中央、国务院对此高度重视，所以不妨将近期的情况看成是一种久怨情绪的爆发，必然要考虑到相关情况发生的可能性， 以教育发展的视角看公平，不能打破和改变高等教育资源布局不平衡的问题，能有什么问题?再打个比方。

又该如何评论呢?首先。

他们聚集起来向当地教育部门表达诉求。

考虑民意支持度和满意度是决策部署的一道前提。

面向高等教育资源不足、录取率较低的中西部省份和人口大省招生，这里的问题又出在哪里? 问题在于以什么样的政策去落实和推动顶层的决策部署。

江苏计划在2016年高考中调出38000人。

出自于社会发展和国家治理需要的决策是与人民的利益站在一线的，做产品还得考虑受众体验和市场反溃?沟孟质到峁??ゲ闵杓频某踔员车蓝?邸